La investigación educativa, un acto ético en la era de la inteligencia artificial
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20859395Palabras clave:
investigación educativa, inteligencia artificial, plagio, erradicaciónResumen
El presente trabajo tuvo como propósito general: revelar los principales problemas éticos en el desarrollo de la investigación educativa en la era de la inteligencia artificial. En este sentido, se realizó una indagación postpositivista dentro del paradigma cualitativo, con un diseño bibliográfico. Asimismo, se aplicó la observación documental como técnica de recolección de la información. Como resultado se obtuvo que uno de los principales problemas éticos en el trabajo del investigador es el plagio, el cual ha merecido dedicación permanente dentro de la comunidad de académicos e investigadores; además, se comprobaron los impactos que la irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) tiene sobre estas problemáticas. En conclusión, las acciones de minimización y erradicación del plagio, incluso impactado por la inteligencia artificial, han convocado los esfuerzos de los investigadores, docentes, estudiantes y editores que aspiran a la calidad en la investigación educativa.
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