Hacia una arquitectura universitaria de la complejidad: el reconocimiento de la neurodiversidad como eje de transformación
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.18868214Palabras clave:
complejidad, neurodiversidad, arquitectura universitariaResumen
La universidad actual enfrenta un momento crucial en su historia, en el que los modelos de gestión lineales, basados en el positivismo, demuestran ser inadecuados para abordar la diversidad inherente a la experiencia humana. En el contexto de la transmodernidad, se plantea la necesidad de una estructura universitaria adaptada a la complejidad, que trascienda la simple administración de conocimientos y que logre integrarse en las tensiones entre lo normativo y lo excepcional.
Descargas
Citas
Amador Fierros, G., Clouder, L., Karakus, M., Alvarado, I. U., Cinotti, A., Ferreyra, M. V. & Rojo, P. (2020). Neurodiversity in higher education: a narrative synthesis. International Journal of Inclusive Education. Neurodiversity-engineering. uconn+2.
Armstrong, T. (2012). El poder de la neurodiversidad: El paradigma de las fortalezas de la TDAH, la dislexia y otros cerebros con diferencias. Barcelona: Paidós.
Clouder, L., Karakus, M., Cinotti, A., Ferreyra, M. V., Rojo, P. & Amador Fierros, G. (2020). Neurodiversity in Higher Education: A Narrative Synthesis. International Journal of Inclusive Education, 24(6), 1–2.
Booth, T. y Ainscow, M. (2015). Guía para la educación inclusiva: Desarrollando el aprendizaje y la participación en los centros escolares. (3ª ed.). Madrid: OEI y FUHEM.
Feyerabend, P. (2005). Tratado contra el método: Esquema de una teoría anarquista del conocimiento (5ta ed.). Tecnos.
García, R. (2000). El conocimiento en construcción: De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría de sistemas complejos. Barcelona: Gedisa.
Maldonado, C. (2014). «¿Qué es eso de pedagogía y educación en complejidad?». Intersticios Sociales, N.º 7.
Morín, E. (1990). Introducción al pensamiento complejo. Barcelona: Gedisa.
Morín, E. (2019). ¿Qué es transdisciplinariedad? Obtenido de: https://edgarmorinmultiversidad.org/index.php/que-es-transdisciplinariedad.html.
Piaget, J. (1975). La equilibración de las estructuras cognitivas. Problema central del desarrollo. Madrid: Morata.
Salais Loredo, S. E. (2025). Neurodiversidad e Inclusión en la Educación Superior. Revista Latinoamericana de Calidad Educativa.
Silberman, S. (2015). NeuroTribes: El legado del autismo y el futuro de la neurodiversidad. Nueva York: Avery/Penguin Random House.
UNESCO (2022). Actores no estatales en la educación: ¿Quién elige? ¿Quién pierde? Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo. París: UNESCO.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Revista Ethos
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Todo el contenido de la Revista Ethos será de libre acceso, distribuido bajo la licencia Creative Commons 4.0 (BY-NC-SA).
