Articulación curricular para los desafíos de la motivación escolar en la Formación General y la Educación Media Técnico Profesional

Abstract

La articulación curricular en la Formación General constituye un desafío relevante en la Educación Media Técnico Profesional, especialmente en contextos escolares donde persisten prácticas pedagógicas fragmentadas y baja motivación escolar. El presente artículo analiza un diagnóstico pedagógico desarrollado en el Liceo Politécnico público Maestro Manuel Montt de la Región Metropolitana de Chile, con el propósito de identificar debilidades en la articulación curricular del tercer año medio de la especialidad de Electrónica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño de estudio de caso y un alcance descriptivo–interpretativo, utilizando análisis documental, revisión de registros institucionales y observaciones pedagógicas. Los resultados evidencian una organización curricular poco articulada, escasa planificación colaborativa y una alta variabilidad en la asistencia escolar, lo que incide en la coherencia del proceso formativo. Se concluye que fortalecer la articulación curricular requiere avanzar hacia prácticas pedagógicas integradas y procesos sistemáticos de coordinación docente.