Use of ITC and academic performance of university students in Venezuela
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.16895623Keywords:
ICT, academic performance, education program, university educationAbstract
The purpose of this research is to describe the use of ICT and the academic performance of students in the Education Program at UNERMB Mene Grande, Baralt municipality. The methodology was descriptive, correlational, with a field design, cross-sectional, and non-experimental. The population consisted of 46 teachers and 719 students. A sample was drawn for each student, resulting in 88 units. The sampling technique was simple random probability. Data were collected using a 27-item questionnaire, validated by experts, and validated by Cronbach's alpha, yielding 0.9632. It was concluded that teachers use ICTs in their daily classes; students have average academic performance. The Spearman's rho correlation coefficient indicated a high positive correlation (0.89) between the variables. It was recommended that ICTs be integrated into the curriculum of their discipline to generate relevant knowledge in their students through online activities.
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