Estrategias mediacionales transformadoras para el aprendizaje del cálculo. Caso: Programa de Ingeniería, Núcleo LUZ-COL
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.10866358Palabras clave:
estrategias mediacionales, aprendizaje del cálculo, investigación acción, Núcleo LUZ-COLResumen
La finalidad de la investigación fue transformar el aprendizaje del cálculo mediante el uso de las estrategias mediacionales en el aprendizaje de los estudiantes del Programa de Ingeniería del Núcleo Costa Oriental del Lago, Universidad del Zulia cuyos datos se recogerán a través de un diario de campo, fotos, grabaciones, entre otros. Los planes de acción aplicados arrojaron que, para que exista un aprendizaje significativo, era necesario aplicar acciones transformadoras a todos los involucrados. Es necesario que el resto de los docentes en el área apliquen estas estrategias, ya que la mayoría solo se limita a las clases magistrales y a la evaluación tradicional basadas exámenes escritos.
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