Herramientas tecnológicas del aprendizaje y conocimiento en el proceso pedagógico del docente universitario
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.20860082Palabras clave:
herramientas tecnológicas, TAC, docencia universitaria, proceso pedagógicoResumen
El propósito de este estudio es impulsar procesos formativos participativos para la implementación de las Herramientas Tecnológicas del Aprendizaje y el Conocimiento (TAC) como elemento potenciador en el proceso pedagógico de los docentes del Programa Nacional de Formación (PNF) en Ingeniería en Mantenimiento de la Universidad Politécnica Territorial del Zulia (UPTZ), Extensión Ciudad Ojeda. Esta investigación se enmarca en el paradigma crítico reflexivo bajo la metodología de Investigación Acción Participativa (IAP), siguiendo la espiral introspectiva de Kemmis. Los informantes clave fueron 15 docentes de diversas disciplinas. Se aplicaron técnicas como la observación participante, entrevistas, grupos focales y torbellino de ideas, asegurando la validez mediante triangulación múltiple. Los resultados se desarrollaron en cuatro ciclos: sensibilización, capacitación técnica, planificación didáctica y ejecución de clases mediadas por tecnología. Se concluye que la integración de las TAC, cuando es construida colectivamente, permite superar la resistencia al cambio, fomentar la colaboración y reconfigurar el rol docente desde un transmisor de información hacia un mediador digital innovador.
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