ISSN: 2739-0276
ISSN-E: 2739-0284
https://revistaethos.uniojeda.edu.ve/index.php/RevistaEthos
Página 5
Sección: Editorial
Año 2026, julio-diciembre
Vol. 17, Núm. 2
Zulia, Venezuela
Presentación Editorial
Epistemología crítica de la gestión del saber
organizacional desde la innovación
socioproductiva y la transformación cultural
DOI: https//doi.org/10.5281/zenodo.20854686
Chirinos Figueroa, Alicia
1
Correo: achirinosfigueroa@gmail.com
Orcid: https://orcid.org/0009-0003-6278-0735
Universidad Alonso de Ojeda.
Ciudad Ojeda, Zulia, Venezuela.
En el umbral del siglo XXI, el dinamismo global y la digitalización ubicua, junto con la
incertidumbre estructural propia de nuestra época, obligan a las instituciones educativas, productivas y
sociales a reconfigurar sus paradigmas de gestión, liderazgo y formación. Ante la insuficiencia de los
viejos modelos mecanicistas basados en la predictibilidad y en el control lineal, emerge con fuerza la
epistemología crítica organizacional. Esta perspectiva ofrece una mirada integradora, transdisciplinaria
y situada, donde la innovación, la gestión del conocimiento, la transformación educativa e, incluso, el
desarrollo humano, constituyen pilares interdependientes, cuya articulación resulta indispensable para
garantizar la sostenibilidad y la resiliencia en entornos de alta complejidad.
El presente número de la Revista Ethos de la Universidad Alonso de Ojeda (UniOjeda) se
fundamenta en una premisa teórica esencial: la necesidad perentoria de estructurar enfoques
multidimensionales orientados a comprender, interpretar y gestionar la realidad organizacional mediante
ópticas críticas y transformadoras. Frente a la tradicional fragmentación del conocimiento corporativo,
los aportes científicos aquí reunidos entablan un diálogo activo orientado a construir nuevas
racionalidades organizativas. Estas propuestas trascienden la simple eficiencia técnica o instrumental de
corte tayloriano; al incorporar, con igual relevancia, las dimensiones ética, tecnológica, pedagógica y
1
Licda. en Educación Básica Integral, mención Ciencias Sociales. MgSc. en Administración de la Educación Básica. Dra.
Educación. Decana Facultad de Humanidades y Educación en Universidad Alonso de Ojeda. Ciudad Ojeda, Zulia, Venezuela.
Revista Ethos. Revista científica venezolana. 2026/julio-diciembre, Vol. 17, Núm. 2 (5-9).
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social, configuran un espacio de discusión donde la teoría académica se integra de forma armónica con
la praxis, delineando horizontes de acción consustanciados con las demandas contemporáneas.
Esta reconfiguración epistemológica exige cuestionar con rigor las corrientes administrativas
tradicionales de origen eurocéntrico y anglosajón, habitualmente asimiladas en Latinoamérica de manera
acrítica. El valor de esta edición radica en visibilizar que las prácticas de gestión en sectores diversos —
como la seguridad, la producción agropecuaria o el ámbito escolar— cobran un sentido genuino solo
cuando se arraigan en las particularidades históricas y culturales del contexto local. Al impugnar las
fórmulas universales de la eficiencia corporativa globalizada, este compendio encauza la descolonización
del pensamiento organizativo, erigiendo la dignidad humana, la equidad territorial y la ética comunitaria
como los pilares de toda reforma institucional con pertinencia social.
Por lo tanto, este abordaje transdisciplinario no anula los saberes específicos; al contrario, propicia
una hibridación teórica fecunda donde las ciencias sociales sirven de puente metodológico fundamental.
Esta perspectiva relacional permite descifrar nudos críticos contemporáneos que desafían las fronteras
tradicionales, como la vulnerabilidad afectiva en entornos hiperconectados o la necesidad de una
educación lingüística sociocultural. De ahí que la producción científica de este volumen no describa
pasivamente los fenómenos observables, sino que asuma una postura política afirmativa y emancipatoria.
Sus aportes proveen categorías analíticas orientadas a robustecer las instituciones, empoderar a los
sujetos y tejer un entramado organizativo firmemente arraigado en la justicia social.
Este número inicia su recorrido examinando la gestión creativa e innovación como ejes
fundamentales para la supervivencia organizacional contemporánea, con el estudio de Paula Obando y
Nelson Palomares. Mediante un riguroso análisis que conjuga enfoques documentales, ontosemióticos y
pragmáticos, se valora el hecho creativo no como un atributo individual o cosmético, sino como un
principio dinamizador capaz de articular conocimiento, flexibilidad adaptativa y generación de valor
social. Así, ante entornos volátiles, la creatividad estratégica emerge como competencia medular que
reformula la cultura interna, habilitando soluciones inéditas ante los cambios del entorno. De este modo,
el tránsito desde una eficiencia puramente técnica hacia capacidades ontológicas flexibles encuentra
respaldo en teorías contemporáneas sobre gestión del saber.
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Bajo esta misma línea analítica, el estudio de Zuly Narváez, sobre gobernanza de Tecnologías de
Información y Comunicación (TIC) en pequeñas y medianas empresas (pymes) de Lagunillas constituye
un diagnóstico crítico situado sobre las dinámicas del sector comercial local. Mediante un diseño
descriptivo de campo, se evidencia que el éxito competitivo no emana de adoptar instrumentalmente
herramientas digitales. Por el contrario, el posicionamiento en el mercado exige una apropiación
inteligente del saber digital, junto con la superación de brechas tecnoculturales. Este hallazgo valida la
premisa de que el uso tecnológico debe dejar de ser un adorno superficial para convertirse en eje
estructural de la cultura organizacional, tal como señala José Millán en su ensayo “Teléfono inteligente:
reflexiones sobre la vulnerabilidad humana en la era digital”.
Complementariamente, el análisis del entorno socioproductivo primario aborda prácticas
gerenciales orientadas a optimizar técnicamente la producción ganadera bovina de doble propósito. Esta
investigación de Yelisbeth Morales aporta evidencia empírica sobre el desarrollo procesal y el uso
racional de recursos en los predios de la región. De este modo, se constata que el rendimiento ganadero
y la soberanía alimentaria emergen de la pericia directiva al estructurar ciclos de planificación, ejecución
y supervisión bajo parámetros científicos de viabilidad económica.
Esta edición aborda el liderazgo mediante dos artículos. El primero de Tomás Silva y Oscar Yánez,
enfocado en las sinergias entre el enfoque transformacional, las ciencias sociales y la viabilidad de
entornos complejos, postula que dirigir organizaciones supera lo técnico, exigiendo visiones
compartidas. Por su parte, el segundo de Juan Cuenca y Egleé Ramírez, titulado "Liderazgo estratégico:
clave para la sostenibilidad en los entornos educativos contemporáneos", traslada dicha perspectiva al
ámbito académico mediante una gestión prospectiva basada en decisiones informadas. Ambos trabajos
convergen en un principio esencial: sin líderes orientados a diseñar el porvenir, toda reforma institucional
quedará obsoleta.
Esta necesidad de renovación institucional adquiere relevancia crítica en el ámbito de la seguridad
ciudadana mediante el artículo de Angélica Molero y Judith Linares, titulado "Innovación curricular y
formación integral en la educación policial en Venezuela". Este trabajo instala un debate urgente sobre
los modelos formativos de los funcionarios policiales, evidenciando que su instrucción requiere una
reingeniería profunda. Esta transformación debe orientarse a incorporar principios éticos, humanísticos
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y democráticos que acerquen a dichas instituciones a las demandas reales de prevención delictiva,
protección de los derechos humanos y convivencia comunitaria pacífica.
Bajo un enfoque formativo e innovador, Gregorio Antonio Chirinos Paredes, Maidaly del Carmen
Gutiérrez Donofrio y Melissa Teresa Gutiérrez Donofrio, en su artículo Herramientas tecnológicas del
aprendizaje y conocimiento en el proceso pedagógico del docente universitario mediante la Investigación
Acción Participativa, demuestran que al integrar colectivamente la tecnología se supera la resistencia al
cambio y transforma al docente en un mediador digital; una visión de cambio que se acopla al bilingüismo
y la corresponsabilidad escolar analizados en este compendio como agentes de transformación social. Al
respecto, Marlyn Uzcátegui y Emilcen Sánchez conciben el inglés como una mediación sociocultural
para construir ciudadanía.
Por otra parte, Alaín Faría y Dayana Lugo integran la escuela para padres como estrategia global
sin erosionar la autonomía docente; mientras, Dustin Martínez completa este plano educativo al analizar
la intervención temprana en niños con discapacidad. En conjunto, estos estudios exigen que la inclusión
y la participación dejen de ser retóricas, consolidándose como prácticas cotidianas que asuman la
diversidad y el respeto profesional en el entorno escolar.
Esta exigencia de respeto y rigor en los entornos escolares actuales se extiende hacia la labor
científica en el artículo: La investigación educativa, un acto ético en la era de la inteligencia artificial, en
el cual Isabella María Carvajal Rodríguez advierte sobre los desafíos éticos que impone la IA. Mediante
una indagación cualitativa y documental, la autora demuestra cómo la irrupción de estas tecnologías ha
intensificado problemas críticos como el plagio. Su análisis concluye que, para garantizar la calidad y la
verdadera transformación en la investigación educativa, es imperativo que docentes, estudiantes y
editores unan esfuerzos orientados a erradicar estas malas prácticas digitales
Finalmente, el ámbito administrativo se enriquece con el estudio de Eilyn Cuicas al proponer una
perspectiva hermenéutica sobre la eficiencia auditora, desplazando el enfoque cuantitativo tradicional
hacia la interpretación profunda de los contextos organizacionales. Este aporte transforma la fiscalización
en una plataforma de autorreflexión orientada al aprendizaje, la transparencia y el codiseño de mejoras
continuas. Ello demuestra que incluso los procesos de control técnico ganan valor al humanizarse desde
una racionalidad crítica.
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Como reflejo de esta lectura de conjunto, los trece trabajos de investigación de este número
configuran una red conceptual coherente donde la innovación, la gestión y la formación guían las
realidades analizadas, evidenciando la madurez metodológica de nuestra comunidad académica.
Así, la Revista Ethos de UniOjeda reafirma su vocación científica y su compromiso social,
difundiendo investigaciones rigurosas que nutren el debate internacional desde la realidad
latinoamericana. Confiamos en que esta entrega dotará a instituciones e investigadores de valiosas
herramientas conceptuales, invitando al diálogo constructivo para continuar edificando saberes
orientados hacia un porvenir equitativo, innovador y sostenible.
